[摘要] 满满一墙的日程表，从3岁到30岁，排满了几乎每一年每一天的每一个小时；妈妈带女儿面试一流名校意外遭遇滑铁卢，“虎妈”当机立断买下学区房“曲线救国”……这样的状况，肯定让中国那些为了孩子的学区房、优质学校、辅导班等费尽心机的父母感同身受。
满满一墙的日程表，从3岁到30岁，排满了几乎每一年每一天的每一个；妈妈带女儿面试一流名校意外遭遇滑铁卢，“虎妈”当机立断买下“曲线救国”……这样的状况，肯定让中国那些为了孩子的、优质学校、辅导班等费尽心机的父母感同身受。没想到，这么熟悉的场景居然会出现在法国著名故事《小王子》改编的电影中——看来“”和“虎妈”是个世界性话题。
电影里的“虎妈”
导演视角：孩子是需要有压力
3D动画电影《小王子》热映，在观众当中掀起一场口碑旋风。电影用夸张的方式戏谑了孩子和父母正在进行中的所谓“完美人生计划”：单亲妈妈“望女成凤”，为了考名校“孟母三迁”，新邻居就是那位遇到过小王子的飞行员。电影《小王子》中的“虎妈”，是一名销售人员，成日在外奔波，但又不想让孩子“输在起跑线上”，给女孩密集安排了学习课表。以5、10等为单位，安排女孩的学习运动和生活。而女孩的爸爸，在片中并没有正面出现，只在每年女儿过生日时送来一个“水晶球”。
该片导演是被誉为“功夫熊猫之父”的马克·奥斯本，他自己表示不反对“虎妈”的做法，孩子是需要有压力，但也要有轻松的时候。中文版的电影中，袁泉为“虎妈”这一角色配音，不住大赞其“非常可爱，对女儿爱的表达也会让很多父母有共鸣和思考”。
当电影照进现实
教育部发文：家长不要做“虎妈狼爸”
电影中母亲对孩子的高压教育，女孩起初是很顺从地执行，后来与虎妈对抗，这一段倒是让中国孩子心有戚戚焉。不少观众表示，一直意外接收到的信息都是，国外的父母都是“散养”孩子的，而且很多家庭会有很多孩子，对孩子的教育都抓的很随意的样子，没想到居然功夫细致到比中国家长还严格，也是大开眼界。
巧的是，就在近日，我们国家教育部印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中，要求切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈狼爸”。中国素质教育的深入，强调要让孩子们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这和国外逐渐开始注重扎实的基础教育，“让孩子有压力”的趋势形成了有趣的对比。
《意见》要求，严格遵循孩子成长规律，其中，学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。《意见》特别强调，切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈狼爸”。
■专家观点
父母应该给孩子提供更多选择
中外父母对于“虎妈”的讨论，早已不是新鲜话题。早在成都举行的一个教育论坛上，联合国教科文组织驻北京办事处主任辛格曾表示，“虎妈”的做法可以培养孩子专注性，但并不适合所有孩子，父母应该给孩子提供更多可选择性的学习方法和途径，而不是强迫。
对于电影中，“虎妈”严格到以计算的作息时间表，南京中小学生学习力研训中心的谷力老师表示，这种时间管理方式虽然机械化了一些，但是理念值得提倡，有家长抱怨说孩子的时间概念差，常常“墨迹”，作业常常写到十一二点，谷老师建议他给孩子设定一个必须9点半完成的要求，这样有了时间限制，让其有一定压力，才能更有效率。同时，谷老师也表示，这种限制要循序渐进，比如要求孩子3内必须完成作业，这样他就有了自主性来规划这3怎么做，排斥性会少一些。
电影里的“”
观众惊呼：原来中国家长并非孤军作战
另外让观众很惊讶的是，居然国外也有。电影《小王子》中虎妈带着女孩去面试一个名校，结果女孩太紧张，现场发挥失败，且当场晕倒，导致落选，而虎妈当然不屈服这样的结果，就卖掉房子，搬进了。
不少网友表示，原来国外也有，还以为就中国家长在孤军奋战呢。谷老师告诉记者，国外确实有，更特别的是，它的是与房产税挂钩的，一个地区的教育经费，主要来自该地区房地产的税收，经费多了，学校就富，那么它能获得的各种资源就多，就更易成为名校。
当电影照进现实
美国家长闹心：纽约学区调整也掀波澜
中国家长关于“”的烦恼，频频见诸媒体报道。无独有偶，其实在美国、英国、加拿大等诸多国家也都存在“”受追捧的现象：在美国，同样的两所房子，在好学区和差学区的价格相差甚远；英国房产市场在过去几年持续低迷，但“”价格依然居高不下；加拿大许多城市都采取了对“”征收更高地税的措施，但并没有改变“”价格的上涨之势。
近一则报道称，在美国纽约布鲁克林学区调整掀起波澜。在纽约，第8公立学校是公认的好学校。这所涵盖小学和初中、白人学生占多数的学校，有一流的师资、丰富的课程、再加上该校坐落于有着“美国10大美街区之一”之称、与曼哈顿隔河相望的布鲁克林高地，学校片区内的价格高得令人咋舌。不惜重金住进，本该顺理成章进入好学校，可日前纽约市教育局的一纸提案，将现属第8公立学校学区的两个居民区的大部分区域，改划到附近另一所学校——第307公立学校的学区。方案如若施行，便意味着，这两个居民区正排队等候第8学校入学名额的50个家庭，眼巴巴的期待将终成泡影，已入住学区的其他众多家庭与他们心仪的名校也从此无缘。更让家长们感到“闹心”的是，第8学校和第307学校的办学差距实在太大了。
可见，“”概念并非我国独有，围绕“”所引发的公平之争是一个“”的难题。
专家观点
缩小校际差距是长期过程，要辅以其他改革手段
对此，教育部教育发展研究中心研究员汪明发文表示，化解“”困扰还须从推进公立学校的深层次改革入手，美国社会也就此提出了一些改革思路和建议，包括鼓励教师到需要帮助的学校任教、通过提高教师待遇吸引人才投身教育领域等。
而在中国，要想从源头上化解“”困扰，迫切需要从促进义务教育均衡发展、缩小公办学校之间差距入手。因此各地开展了包括“学区制”、“集团化办学”在内的诸多改革尝试，但它将经历一个长期艰难的过程，寄希望于在短时间内缩小校际差距并不现实。化解“”困扰，还要辅之于一些其他改革手段。比如，通过促进民办义务教育学校发展，为家长和学生畅通合法的“择校”途径等。多措并举，“”困扰才能真正得以化解。
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